11 лютого 2026 р. студент групи СОІ–22 Віктор Григоришак та студентка групи СОІ–21 Августіна Пишнюк предметної спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта) освітнього рівня «Бакалавр» під час проходження виробничої історико-краєзнавчої практики на базі Івано-Франківського центру освітніх інновацій Івано-Франківської міської ради провели гурткове заняття для вихованців гуртка «Кінематографія засобами STEAM» (керівник — Терешкун Ольга Миколаївна).
Тема заняття: «Українське кіно: “Залізна сотня” – висвітлення історичних подій через призму кінематографу».
Метою заняття було поглиблення знань учнів про події українського визвольного руху середини ХХ ст. через аналіз художнього фільму «Залізна сотня», формування вміння інтерпретувати історичні події засобами кіномови, розвиток критичного мислення та медіаграмотності.
На початку заняття студенти-практиканти окреслили історичний контекст, у якому відбуваються події стрічки, звернувши увагу на боротьбу українського підпілля та повстанського руху в умовах Другої світової війни й повоєнного періоду. Було підкреслено, що фільм не лише відтворює конкретні історичні події, а й передає атмосферу епохи, світогляд, моральний вибір і внутрішню драму учасників визвольної боротьби.
Під час заняття учні ознайомилися з особливостями створення стрічки, її ідейним задумом, режисерським баченням та акторським складом. Особливу увагу приділено історичним прототипам героїв фільму та тому, як художній образ співвідноситься з документальними джерелами й реальними подіями. Практиканти акцентували на важливості розмежування історичного факту та авторської інтерпретації, пояснюючи специфіку художнього кіно як форми історичної репрезентації.
Окремим змістовим блоком став аналіз кіномови фільму. Вихованці гуртка розглянули такі елементи, як композиція кадру, використання світла й тіні, кольорова гама, музичний супровід, символіка образів, що підсилюють емоційне сприйняття подій. Було обговорено, як за допомогою крупних планів, панорамних зйомок і монтажу передається напруження бойових сцен та внутрішній стан персонажів. Значну увагу приділено ролі музики у формуванні патріотичного звучання стрічки та створенні атмосфери історичної достовірності.
Під час заняття активно використовувалися мультимедійна презентація, відеофрагменти з фільму, аналіз окремих сцен, проблемні запитання та елементи дискусії. Гуртківці висловлювали власні думки щодо історичної правдивості подій, моральних дилем героїв і значення фільму для сучасного глядача. Такий формат сприяв розвитку навичок аргументованого висловлювання, уміння працювати з візуальними джерелами та критично оцінювати інформацію.
Застосування STEAM-підходу проявилося в інтеграції історії, мистецтва та технологій: аналіз фільму як історичного джерела, розгляд технічних аспектів кіновиробництва, обговорення ролі сучасних цифрових технологій у популяризації історичної тематики. Вихованці гуртка виконували творчі міні-завдання – формулювали власні ідеї щодо екранізації окремих історичних епізодів, визначали, які художні засоби доцільно використати для їх відтворення.
Проведене гурткове заняття сприяло формуванню в учнів цілісного розуміння того, що українське історичне кіно є не лише мистецьким явищем, а й важливим інструментом збереження національної пам’яті. Аналіз фільму «Залізна сотня» дозволив поєднати історичні знання з емоційним осмисленням подій, поглибити інтерес до теми визвольної боротьби та усвідомити значення кінематографу як засобу відтворення й популяризації історії України.
